9 апреля 2025 года состоялось заседание «Школы Минпроса-66» по теме «Воспитательный и образовательный эффект внеурочной деятельности в «Школе полного дня»
В ходе заседания педагоги школ Свердловской области обсудили воспитательный и образовательный эффект внеурочной деятельности в формировании функциональной грамотности и профессионального самоопределения обучающихся в «Школе полного дня».
Булыгина Лариса Николаевна, доцент кафедры педагогических и управленческих технологий НТФ ИРО, раскрыла ключевые аспекты региональной модели «Школы полного дня». В ходе обсуждения участники определили место и роль педагога дополнительного образования в деле формирования функционально грамотной личности ученика в «Школе полного дня».
Шушаров Александр Павлович, заместитель директора МБОУ СОШ № 95 г. Нижний Тагил, обобщил опыт применения образовательных педагогических технологий, способствующих достижению цели формирования функциональной грамотности школьников: проблемное и проектное обучение, игровые и групповые технологии, информационно-коммуникативные и проектно-исследовательские, лего-конструирование разных форм. Особое внимание было уделено интерактивным технологиям, которые можно применять во внеурочной деятельности, используя активные методы обучения.
Ивачева Юлия Владимировна, учитель МАОУ СОШ №3 п. Черноисточинск Горноуральского городского округа, актуализировала опыт оценки эффективности влияния внеурочной деятельности на развитие функциональной грамотности как образовательного и воспитательного результата в «Школе полного дня». В ходе взаимодействия участники заседания обсудили систему проектирования и реализации учебного исследования во внеурочной деятельности.
Реализуя планы работы профессионального сообщества «Школа Минпросвещения-66», в рамках регионального проекта «Образовательный тур» 24 апреля 2025 года средняя школа №3 п. Черноисточинск муниципального округа Горноуральский провела очную стажировку по теме «Практика реализации проекта «Школа Минпросвещения России»: формирование у школьников духовно-нравственных идеалов и ценностного отношения к российской культуре» (директор – Беломестных Л.П., руководитель проекта – Бурова В.М.). Работа проходила на двух стажировочных площадках.
Стажеры первой площадки «Духовно-просветительский центр как социальный партнер образовательных организаций п. Черноисточинск» осваивали методы и формы кластерного взаимодействия Духовно-просветительского центра с образовательными организациями муниципального округа Горноуральский Свердловской области по духовно-нравственному просвещению школьников (руководители — настоятель Храма св. апостолов Петра и Павла иерей Максим Захаров, учителем химии МАОУ СОШ № 3; заместитель директора по воспитательной работе МАОУ СОШ № 3 Окулова Е.Л.).
Стажеры второй площадки «Духовно-нравственное просвещение в школе как необходимое условие формирования духовно-нравственных ценностей школьников» перенимали опыт нравственного просвещения школьников, в том числе учащихся с ОВЗ, в условиях реализации модели «Школа полного дня». Актуализирована деятельность учителей и педагогов дополнительного образования ОШ № 3 в разнообразных формах: метапредметные уроки («Праздники как одна из форм исторической памяти» — учитель Белых М. Е., «О чем говорит орнамент?» — учитель Шадрина М. Н., «Вербное воскресенье. Вербочки» — учитель Горбунова И. А., «За руку с Богом» — учитель Ермакова Л.М.); коррекционно-развивающее занятие с детьми с ЗПР (7-8 кл.) «Светлый праздник» — педагог Брусницына Я.С.); мастер-классы («Пасхальный сувенир» и «Пасхальные сюжеты» (для детей с ОВЗ) – учителя Бородина С. В. И Ларионова В. В., «Мастерская каллиграфии» — учитель Целикова Ю.В.); открытые педагогические формы (семейный клуб «Секреты семейного счастья» — учитель Захарова И. Н., панельная дискуссия «Где ты? Кто ты? Какой ты?» — учителя Малева В. П., Ивачева Ю. В., Захаров М. Ю., публичная лекция «Военные подвиги священников» — учитель Ивачева Ю.В.).
Работу стажировочных площадок сопровождала выставка художественных работ учащихся и преподавателей отделения изобразительного искусства Черноисточинской ДШИ «Черновские расталанты».
Анализируя и осмысливая результаты стажировки, ее участники (руководители образовательных организаций, заместители директора по воспитательной работе, советник по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными организациями, классные руководители, учителя художественно-эстетического направления, ОРКиСЭ, педагоги дополнительного образования) отмечали высокий уровень проведения стажировочных площадок, благодаря участию в которых они расширили представления о практических методах и формах кластерного взаимодействия образовательной организации с социальными партнерами в условиях реализации проекта «Школа Минпросвещения России»; совершенствовали свои профессиональные компетенции в области формирования у обучающихся духовно-нравственных идеалов, ценностного отношения к российской культуре в урочной, внеурочной деятельности и дополнительном образовании.
Стажировка — целевая деятельность человека, направленная на приобретение опыта работы и повышение квалификации по специальности.
Педагогическая стажировка предполагает участие педагогов в непосредственной педагогической деятельности взаимодействия с мастером-наставником, способным обучить стажеров тонкостям профессии.
Реализуя планы работы профессиональных сообществ «Школа функциональной грамотности» и «Школа Минпросвещения-66», 24 апреля 2025 года МБОУ Лицей г. Нижний Тагил, региональная инновационная площадка «Кластерный подход в организации образования, направленного на достижение успешности каждого ребенка» (директор – Узкова О.М., руководитель инновационной площадки – Соловьева Т.С), провел очную стажировку по теме «Функциональная грамотность как основа профессионального самоопределения и успешности школьников».
Заявляя текст важнейшей дидактической единицей формирования функциональной грамотности, организаторы стажировки, мастера-наставники Таратуто Н.А., учитель русского языка и литературы высшей категории, и Гаёва Н.С., учитель английского языка высшей категории, раскрыли секреты успешной интерпретации различных видов текста на примере инфографики, интеллект-карт и логико-смысловых моделей.
Признавая результатом школьного образования сегодня функциональную грамотность выпускников, выражающуюся в их способности осмысленно построить и реализовать образовательную и профессиональную траектории личностного роста и самореализации, учителя высшей категории, педагоги-математики Мухачева Г.В. и Купырева М.А., педагог-биолог Молвинских Е.Г., а также учитель первой категории Пырин М.С. помогли стажерам выбрать необходимые техники применения предметных знаний (физико-математических, естественно-научных) в повседневной практике.
Анализируя и осмысливая результаты стажировки (этап рефлексии прошел под руководством педагога дополнительного образования высшей категории Узковой Н.А. и педагога-психолога высшей квалификационной категории Сизовой Т.А.), ее участники, руководители образовательных организаций, классные руководители, учителя, педагоги дополнительного образования, отмечали высокий уровень проведения стажировочных площадок, благодаря участию в которых они совершенствовали свои профессиональные компетенции формирования у обучающихся функциональной грамотности как одного из условий достижения их профессионального самоопределения и успешности с учетом индивидуальных результатов и предпочтений.